... 教育による社会改造論者がのべてきたような、政治と教育のあいだの、あるいは国家と教師のあいだの、あるいはまた、親と学校のあいだの対立というような性三質のものではない。そうではなくて、いや、現象としては、あるいは、局部的にはそういう形態を ...

... 政治になびく教師もあり、なびかぬ教師もある。そのことは政治と教育とのあいだに、調和関係と違和関係とがあるというよりも、もっと深く、社会のさまざまな諸階層の要求にたいして、政治、教育、教師のこたえかたが複雑であり、複雑であるばかりか、分裂 ...

... 教育が斉一的な教育にとってかわるという。そうであろうか。しかし、われわれはそのような自由主義には、あまり信頼をおく ... あいだの、そして社会と個人とのあいだの対立関係はのこりつづけるであろう。政治的自由主義は、シュティルナーがよくしめしている ...

抗関係がそこで働いているからにほかならない。時の政治になびく教師もあり、なびかぬ教師もある。そのことは政治と教育とのあいだに、調和関係と違和関係とがあるというよりも、もっと深く、社会のさまざまな諸階層の要求に対して、政治、教育、教師の ...

... 政治的教育. 非を問う国民投票では、若者のあいだでは残留派が圧倒的であったにもかかわらず、結果は EU 離脱派が多数を占めた。もし、若年層の投票率がもう少し高ければ、あるいは高年齢層が若者の声にもう少し聴く耳をもっていたら、同国の進路は違う ...

ジョナサン・ヘイスロップ. 急速な教育制度の拡大は、青年たちのあいだに共通の政治課題を生み出し、さらに共通の意識を持たせ、このような問題に対応できるような構造を築く契機となりました。都市部の青年たちのなかに、一種の無政府主義的精神が支配的 ...

... 教育、公衆衛生、社会経済、法律学の四部門に分けた。その区分は教育、医学、法律 ... 政治的な、社会的な、経済的な、教育の改革の提唱者とのあいだにあった。そして ... 教育を受けた専門家らによる社会改革の合理的な制御を唱導した官吏の植物学者であっ ...