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１章 文化的富（過多―教えることが多すぎる；富を定義するということ―有害な還元；ストックの保存―見えぜる手の機能不全；遺産を伝達すること―文化的損失と再生）
２章 多元的な教育エージェント（教育と学校教育―誤った同一視；分散化した教育エージェント―教育者としての組織体；保管―共同事業の利点とリスク；分業―オペラ・ニューイングランドの事例；生ける遺産と死せる遺物―保存の程度と伝達のメカニズム）
３章 世代の教育的問題（世代の問題―社会学から教育へ；語り部たち―ソクラテスの仮説；教育的社会という理想―欠点をもつ三つの見解；学校と家庭―時代遅れの分業；国のカリキュラム―現実逃避の反応）
４章 負債の最小化（文化の簿記―文化的富の調査プロジェクト；保護と検閲―学校と社会にふさわしい文化的富のカリキュラム；文化における市民権―それは一体誰のストックなのか）
５章 資産の最大化（遺産の分配―面倒なジレンマ；同一の遺産―民主主義国の市民性から生じる議論；異なる遺産―社会的平等からの議論；カリキュラムの新たな問題―贈与としての学習；社会的関係の相互依存モデル―いくつかの未解決問題）
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