著者紹介

内容

目次

はじめに I　キャリアデザインの時代 第1章　人はなぜ、意味づけをしながら生きるのか？ 1　もともとの意味はない人生を意味づける 2　ヒトという動物と自己家畜化 3　「仕事」と「遊び」が意味づけを求める 第2章　キャリアデザインの時代 1　キャリアデザインの思想 2　市民社会と近代的個人の登場とキャリアデザインの時代 3　近代的個人の矛盾がキャリアデザインの時代を拓く 4　グローバリゼーションがキャリアデザインの時代を鍛える7 第3章　「キャリア」と「キャリアデザイン」を自分で定義する 1　「キャリア」という言葉の意味 2　エリートのキャリアから「凡ての人」のキャリアへ 3　「キャリア」とキャリアデザイン」の定義 II　学習のパラドックスとリテラシー、コンピテンシー、生涯学習実践 第1章　キャリアデザインにおける「もう1人の私」 1　「もう1人の私」の役割 2　自己意識の落とし穴 3　「自己イメージ」の功罪と生涯学習の役割 第2章　学習のパラドックスとリテラシー 1　「学習」は無条件に「よい」ものか？ 2　学習のパラドックスの根源としてのリテラシーとその矛盾 3　リテラシーと正しく付き合う方法──批判的・機能的識字 第3章　「学問」「学習」「学力」とコンピテンシー 1　リテラシーを生かす「学問」「学習」 2　「学問」の構造、「学力」、コンピテンシー 3　研究集会、自分史、キャリア教育──コンピテンスを育てるツール 第4章　生涯学習実践としてのキャリアデザイン実践 1　生涯学習・社会的教育実践とキャリアデザイン実践 2　いわゆる「生涯学習」「生涯教育」「社会教育」との関係 3　社会的教育学としての生涯学習学の苦闘と展望 4　キャリアデザイン実践＝生涯教育実践＋社会的教育実践の構造 III　生涯学習社会 第1章　生涯学習社会 1　伝統型生涯学習社会 2　伝統型の解体再編 3　現代型生涯学習社会の構築 第2章　生涯学習社会を支える制度と政策 1　法制度とその運用 2　学習権の承認と実質化 3　生涯学習政策の現状と今後 4　私たちの生涯学習政策 第3章　生涯学習における国際協力と東アジア・太平洋学習権共同体 1　生涯学習における国際協力と東アジア 2　アジアからのメッセージと東アジア共同体・アジア太平洋共同体 3　東アジア・太平洋学習権共同体 補論　大学におけるキャリアデザイン学の伝統と展開の可能性 1　法政大学キャリアデザイン学部開設と展開 2　法政大学の伝統とチャレンジ 3　キャリアデザインに関する教育・研究の広がりの可能性 4　キャリアデザイン学、キャリアデザイン研究の可能性 参考文献 あとがき