出版社内容情報
日本語教育学が織りなしてきたナショナリズムの論理とは？ 学習者の包摂／差異化を正当化する言説，その連綿と続く絡まりを，戦後60年にわたる日本語教育学の事例から解きほぐしていく。メタ日本語教育学の始動をつげる一冊。
日本語教育学が織りなしてきたナショナリズムの論理とは？ 学習者の包摂／差異化を正当化する言説，その連綿と続く絡まりを，戦後60年にわたる日本語教育学の事例から解きほぐしていく。メタ日本語教育学の始動をつげる一冊。
第１章 なぜ戦後日本語教育学のナショナリズムを問うのか
第２章 思考様式言説の変遷
第３章 第I期「日本語＝日本人の思考様式論」前史：敗戦～1970年代初め
第４章 第II期「日本語＝日本人の思考様式論」による包摂：1970年代半ば～80年代前半
第５章 第III期「日本人の思考様式」理解がもたらす包摂と差異化：1980年代後半～2000年代前半
第６章 戦後日本語教育学とナショナリズム
【著者紹介】
牲川波都季（せがわ はづき）
早稲田大学大学院日本語教育研究科修了，博士（日本語教育学）。
早稲田大学日本語研究教育センター助手，横浜国立大学留学生センター非常勤講師，ホープカレッジ現代古典言語学部客員助教等を経て，現在，秋田大学国際交流センター准教授。
専門は、日本語教育学，教育言説分析
編著書に
『わたしを語ることばを求めて――表現することへの希望』三省堂，2004（細川英雄との共著）、『変貌する言語教育』くろしお出版，2007（佐々木倫子・細川英雄・砂川裕一・川上郁雄・門倉正美と共編），など。
内容説明
日本人と同じであれ、かつ異なれ―戦後６０年、日本語教育学が織りなしてきたナショナリズムの論理とは？―。
目次
第１章 なぜ戦後日本語教育学のナショナリズムを問うのか
第２章 思考様式言説の変遷
第３章 第１期「日本語＝日本人の思考様式論」前史―敗戦～１９７０年代初め
第４章 第２期「日本語＝日本人の思考様式」による包摂―１９７０年代半ば～８０年代前半
第５章 第３期「日本人の思考様式」理解がもたらす包摂と差異化―１９８０年代後半～２０００年代前半
第６章 戦後日本語教育学とナショナリズム
著者等紹介
牲川波都季［セガワハズキ］
早稲田大学大学院日本語教育研究科修了、博士（日本語教育学）。早稲田大学日本語研究教育センター助手、横浜国立大学留学生センター非常勤講師、ホープカレッジ現代古典言語学部客員助教等を経て、秋田大学国際交流センター准教授。専門は日本語教育学、教育言説分析（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
宵子
