目次
第１部 問題と目的（保育者の専門性と力量形成―養成校の役割に焦点をあてて；マイクロティーチングの理論的背景―養成段階の力量形成；現職保育者研修の研究動向―現職段階の力量形成；本研究の目的と構成）
第２部 保育科学生の力量形成―マイクロティーチングによる態度や技能の形成（幼児を対象としたマイクロティーチングの有効性の検証；学生を幼児役にした簡易型マイクロティーチングの有効性の検証；保育科学生のマイクロティーチングによる力量形成の総合まとめ）
第３部 現職保育者の力量形成―保育研究と公開保育を通しての地域研修への援助（保育研究を通しての地域研修への援助―Ｋ町保育連絡協議会における行動観察研究と事例研究；公開保育を通しての地域研修への援助―Ｗ町保育研究協議会における公開検討会；現職保育者の地域研修による力量形成の総合まとめ）
第４部 総括（マイクロティーチングによる基礎的力量の形成；地域研修による力量形成；保育者の力量形成における新構想；今後の課題）
著者等紹介
金子智栄子［カネコチエコ］
１９７９年千葉大学教育学部小学校教員養成課程教育心理学選修卒業。１９８１年日本女子大学大学院家政学研究科児童学専攻修士課程修了。植草幼児教育専門学校専任講師、富山国際大学教職課程専任講師、富山国際大学教職課程助教授などを経て２００１年文京女子大学人間学部・同大学院人間学研究科助教授。２００２年文京学院大学人間学部・同大学院人間学研究科教授。２０１２年昭和女子大学より博士（学術）の学位を授与される。専攻は保育心理学・教育心理学・臨床心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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